Tygryski

5- latki
sala 9

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO- WYCHJOWAWCZE NA MIESIĄC MARZEC;

GR. „TYGRYSKI”; 5- LATKI

TYDZIEŃ I: „MARCOWA POGODA”; dziecko:

• poszerza wiedzę na temat zjawisk atmosferycznych i symboli pogodowych;
• ćwiczy koncentrację;
• kształtuje świadomość zachowań odpowiedzialnych i nieodpowiedzialnych;
• aktywnie uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych;
• zna obraz graficzny głoski g; poprawnie dokonuje analizy i syntezy głoskowej;
• rozwija umiejętności manualne; ćwiczy motorykę małą;
• wie, jak radzić sobie z emocjami w sytuacjach trudnych;
• rozwija zmysł dotyku;
• poprawnie klasyfikuje;
• wie jak ubrać się do aktualnie panujących warunków pogodowych;
• zna oznaki poszczególnych pór roku;
• poznaje zawód i pracę ornitologa;
• prawidłowo koduje i odczytuje kod;
• dostrzega piękno przyrody;
• poprawnie nazywa kolory w języku angielskim;
• bezpiecznie eksperymentuje;
• potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce;
• zna piosenki z repertuaru dziecięcego;
  TYDZIEŃ II: „W WIOSENNYM OGRODZIE”; dziecko:
• zna niektóre rośliny ogródkowe;
• poprawnie dokonuje analizy i syntezy głoskowej;
• prawidłowo określa położenie przedmiotów w przestrzeni;
• potrafi cieszyć się z własnych sukcesów;
• chętnie ćwiczy;
• zna obraz graficzny głoski c; aktywnie ćwiczy słuch fonemowy;
• jest otwarte na otaczający świat; rozwija wyobraźnię;
• poprawnie przelicza i porównuje liczebność zbiorów;
• prawidłowo podaje wynik dodawania i odejmowania;
• zna niektóre wiosenne kwiaty; wie, jak uprawiać i pielęgnować rośliny;
• poprawnie przelicza; rozwija umiejętność kodowania;
• umie czerpać radość z kontaktu z przyrodą;
• potrafi poruszać się do muzyki;
• rozwija zmysł słuchu i węchu;
• uczy się być cierpliwe i samodzielne;
  TYDZIEŃ III: „CZTERY ŻHYWIOŁY”; dziecko:
• zna podstawowe żywioły oraz ich wpływ na życie;
• przeprowadza eksperymenty;
• zna emocje i potrafi na nie reagować;
• aktywnie uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach gimnastycznych;
• zna obraz graficzny głoski w;
• ćwiczy słuch fonemowy;
• prawidłowo dokonuje analizy i syntezy głoskowej;
• ćwiczy motorykę małą;
• zna niektóre skarby ziemi oraz sposoby ich wykorzystywania;
• prawidłowo dokonuje dodawania, porównywania liczebności zbiorów oraz kodowania;
• potrafi umiejętnie współpracować;
• wie, jak wezwać pomoc w sytuacji zagrożenia;
• zna numery alarmowe;
• wie, jak zachować bezpieczną postawę w kontakcie z ogniem;
• zna nazwy żywiołów w jęz. angielskim;
• rozwija umiejętność koncentracji, poczucia rytmu i ekspresji tanecznej;
• potrafi czytać globalnie;
  TYDZIEŃ IV: „W TEATREZ I KINIE”; dziecko:
• potrafi wykorzystać swoją wiedzę i doświadczenia;
• poszerza wiedzę na temat kina i teatru;
• potrafi odróżnić wstyd od tremy;
• ćwiczy motorykę dużą;
• zna obraz graficzny głoski z; prawidłowo dokonuje analizy i syntezy głoskowej;
• zna zasady „zabierania głosu”;
• utrwala/ poznaje nominały polskich monet i banknotów;
• poprawnie orientuje się w przestrzeni;
• prawidłowo stosuje liczebniki porządkowe;
• rozwija umiejętność operowania pieniędzmi;
• zna niektóre rasy psów;
• rozwija logiczne myślenie;
• rozwija empatię i wrażliwość wobec zwierząt;
• poznaje nazwy miejsc publicznych w jęz. angielskim;
• prawidłowo rozpoznaje i nazywa figury taneczne;
• potrafi słuchać muzyki klasycznej;
• wie, jak należy zachować się w miejscach publicznych;
  TYDZIEŃ V: „Z KURNIKA DO KOSZYKA”; dziecko:
• rozumie słowo: symbol;
• umiejętnie wyciąga wnioski;
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach ruchowych;
• w zrozumiały sposób przekazuje swoją wiedzę na temat pracy i życia na wsi;
• prawidłowo określa położenie przedmiotów w przestrzeni;
• umie poradzić sobie z porażką;
• zna tradycje wielkanocne;
• poprawnie dokonuje analizy i syntezy głoskowej;
• rozwija umiejętność czytania; ćwiczy pamięć;
• wymienia nazwy zwierząt z wiejskiego podwórka (samce, samice i potomstwo);
• zdobywa nowe wiadomości o mleku;
• wie, jak zachować się wśród zwierząt;
• potrafi przeprowadzić doświadczenia;
• rozwija ekspresję taneczną;
• rozwija pamięć ruchową.

„Marcowe żaby” sł. A. Galica, muz. T. Pabisiak
1.Już wiosna na polach
sadzi krokusy.
Zając siedzi pod sosną,
Marzną mu uszy.
Ref.: A żaby rechu rech,
żaby się cieszą,
że ten marzec,
rechu rech,
wszystko pomieszał.
Raz słońce, a raz deszcz,
idzie wiosna, a tu śnieg.
Bo w marcu jak w garncu,
rechu rech, żabi śmiech.

2. A deszczem umyte
   drzewa są czyste.
   Na gałązkach już rosną
   Kotki puszyste.
   Ref.: A żaby…
3. Na łące bociany
   głośno klekocą.
   Rankiem słońce przygrzewa,
   Mróz mrozi nocą.
   Ref.: A żaby…

Katarzyna Kuzior- Wierzbowska „Wiosna”
Leci wiosna na bocianie:
Niebo robi wielkie pranie –
Przegoniło szare chmury.
Zmyło z nieba śnieżek bury.
Już maluje kwiaty tęczą.
Kroplą rosy sieć pajęczą.
W stawie żaby koncertują,
kosy dzielnie im wtórują.
A skowronek nad polami
Tańczy razem z biedronkami.

„Święta Wielkanocne” sł. A. Bernat, muz. B. Kolago
1.Słońce złote jak pisanka
na błękitnym niebie
zaświeciło od poranka
dla mnie i dla ciebie.
Bo… bo… to…
Ref.: Święta Wielkanocne,
zielenią się drzewa.
Już bociany powróciły,
szpak o wiośnie śpiewa. /× 2
2.Weźmy kolorowe farby,
pomalujmy jajka.
Niech pisanki lśnią w koszyku,
wielkanocna bajka.
Bo… bo… to…
Ref.: Święta Wielkanocne…
3.I kurczaczki, i baranki
do koszyczka damy.
Niech nasz koszyk piękny będzie,
gdy na stół stawiamy.
Bo… bo… to…
Ref.: Święta Wielkanocne…