Tygryski

5- latki
sala 9

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC WRZESIEŃ;
GR. „Tygryski”, 5-LATKI
Tydzień I: „WITAJ PRZEDSZKOLE”; dziecko:

• bawi się zgodnie z innymi
  -zna pomieszczenia przedszkola i pracowników, czuje się współgospodarzem; zna kąciki tematyczne
  -jest sprawne ruchowo
  -zna zasady bezpiecznej zabawy na placu przedszkolnym i bezpiecznego spaceru
  -potrafi odszukać swoją parę
  -wypowiada się na określony temat
  -potrafi bawić się z kolegami, zna ich imiona
  -rysuje autoportret; rysuje postać ludzką, poprawnie trzyma ołówek
  -aktywnie uczestniczy w zabawie
  -uważnie słucha opowiadania, potrafi wypowiedzieć się na temat treści utworu
  -zachowuje proporcje ciała człowieka podczas rysowania
  -orientuje się w schemacie własnego ciała i drugiej osoby
  -współdziała w zespołach, bawi się zgodnie z innymi; stosuje formy grzecznościowe
  -dobiera pasujące obrazki
  -rozpoznaje i nazywa emocje; zna zasady i normy zabaw i pracy w grupie; przestrzega ustalonych zasad
  -słucha uważnie piosenki
  -wykonuje pracę plastyczną wg wzoru, doskonali sprawność manualną
  -rozumie znaczenie częstego spaceru
  -doskonali spostrzegawczość
  -dzieli wyrazy na sylaby
  -zna kolory
  -dba o swoje części garderoby pozostawiając je w porządku
  -stosuje zwroty grzecznościowe
  -stosuje pojęcia przestrzenne, wykonuje skoordynowane ruchy
  -odkłada zabawki na miejsce
  -rysuje wg instrukcji
  -opowiada treść obrazka
  -wypowiada się zdaniami
  -bezpiecznie korzysta ze sprzętu terenowego
  -dostrzega różnice na obrazkach
  Tydzień II: „BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA”; dziecko:
  -układa historyjkę wg kolejności zdarzeń, wyciąga wnioski
  -wypowiada się na temat treści obrazków
  -precyzyjnie koloruje obrazek
  -dobiera obrazki wg odpowiedniego kryterium
  -bawi się bezpiecznie z innymi
  -rozpoznaje dźwięki wydawane przez różne środki transportu
  -rozróżnia znaki drogowe, zna podstawowe znaki drogowe, ich kolor i kształt
  -wie, jak bezpiecznie przechodzić przez jezdnię
  -wypowiada się na temat drogi z domu do przedszkola
  -czyta globalnie wyrazy; dzieli wyrazy na sylaby
• wykonuje prace plastyczno-techniczne; sprząta po zakończonej pracy
• śpiewa piosenki z repertuaru przedszkolnego
  -słucha sygnału na zbiórkę
  -wie, że hałas jest szkodliwy
  -rozpoznaje i nazywa pojazdy uprzywilejowane
  -zna numery alarmowe
• zna nazwę miejscowości, w której mieszka
  Tydzień III: „JESIEŃ W LESIE I W PARKU”; dziecko:
  -zna nazwy i wygląd niektórych drzew liściastych
  -mówi wiersz z pamięci
  -jest twórcze ruchowo
  -umie się skoncentrować podczas zabawy
  -czyta globalnie ich nazwy, dzieli nazwy na sylaby
  -grupuje obiekty, formułuje uogólnienie, klasyfikuje
  -maluje farbą plakatową,
  -stara się być samodzielne
  -nazywa napotkane drzewa
  -interesuje się książkami przyrodniczymi
  -używa wobec kolegów form grzecznościowych
  -zna nazwy niektórych drzew liściastych i ich owoców
  -doskonali sprawność manualną
  -potrafi wymienić cechy lasu i parku i dostrzega różnice w wyglądzie parku i lasu
  -śpiewa piosenkę
  -układa obrazek wg wzoru
  -lepi proste elementy z plasteliny
  -jest spostrzegawcze
  -zna nazwy zwierząt leśnych
  -wie co to jest makieta
  -zna niektóre grzyby jadalne i trujące
  -klasyfikuje wg dwóch cech
• samodzielnie ubiera się i rozbiera w szatni
  -precyzyjnie stempluje i koloruje obrazki
  Tydzień IV: „SAD I OGRÓD JESIENIĄ”; dziecko:
  -rysuje po śladzie bez odrywania ręki
  -dzieli nazwy na sylaby
  -ćwiczy wg polecenia nauczyciela
  -dokonuje analizy i syntezy wzrokowej
  -zna i nazywa różne owoce
  -opisuje owoce różnymi przymiotnikami
  -rysuje po śladzie
  -jest spostrzegawcze
  -rozpoznaje przyniesione owoce
  -dokonuje analizy słuchowej wyrazów i zdania
  -układa zdania nt. ilustracji
  -słucha ze zrozumieniem zadań, podaje właściwe rozwiązania
  -przelicza liczebnikami
  -zapełnia kontur wydzieranką, dba o estetykę wykonania pracy
  -rozpoznaje dźwięki otoczenia
  -rysuje w powietrzu wg wzoru
  -pomaga w wykonaniu soku, zna właściwości zdrowotne soków owocowych
  -rysuje wg kodu
  -segreguje wg dwóch cech
  -przygotowuje masę plastyczną do zajęcia
  -potrafi ulepić wybrany owoc z piankoliny
• ilustruje ruchem treść piosenki
  -radzi sobie podczas wykonywania różnych zadań
  -bezpiecznie zachowuje się na palcu
• odczuwa radość z wykonanej pracy
  -układa obrazek w całość
  -przyjmuje określone role społeczne
  -rozpoznaje owoce po smaku
  -rozpoznaje i nazywa owoce potrzebne do wykonania szaszłyków
  -rozumie konieczność zdrowego odżywiania
  -ćwiczy wg polecenia N.
• rozumie pojęcia sad i ogród
  -dzieli nazwy owoców na sylaby i głoski
  -wypowiada się na temat zdrowego odżywiania
  -pamięta o ich myciu przed jedzeniem
  -składa obrazek z części
  -aktywnie ćwiczy ruchowo
  -klasyfikuje owoce i warzywa ze względu na jedną cechę
  -stosuje poznane wiadomości podczas układania zagadek
  -śpiewa piosenkę
  -ilustruje piosenkę ruchem
  -bezpiecznie bawi się z innymi
  -szybko ustawia się w rzędzie

„Ruch drogowy w mieście” ( sł. Z.M. Tomaszewska, muz. B. Joel)
https://www.youtube.com/watch?v=AIxIujZ-9U0

Ewa Szelburg- Zarębina „Jesienne liście”

Z tym jesiennym wiatrem
tańczą sobie liście,
tańczą sobie tańczą
czerwone złociście.

Z tym jesiennym wiatrem
odtańczą daleko,
i nie skończą tańczyć,
aż za siódmą rzeką.

Aż za siódmą rzeką,
Aż za siódma górą,
Aż je śnieg przykryje
Grubą, białą chmurą

„Jeżyk” ( Śpiewanki.tv)
https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=%C5%9Bpiewanki+TV+piosenka+Jez#fpstate=ive&vld=cid:fc3cba70,vid:KNjXX09QztA,st:0